小学数学课堂教学中符号意识的渗透研究

摘要

符号系统是数学与其他学科的最显著区别之一，也是数学高阶思维的核心元素。符号意识的形成与提升，能够帮助学生探究数学本质，尝试用最数学化的方式构建数学知识。从符号意识这一维度出发，加快小学生数学核心素养培养，引导学生学习数学表达，感知数学魅力，已经成为近年来小学数学教学改革的重要任务。基于此，本文首先分析数学符号与符号意识的本质内涵，探讨小学数学课堂教学中符号意识的渗透意义，而后结合笔者实践经验提出可行的渗透策略，以期为各位同行提供参考。