以任务驱动优化初中语文“活动·探究”单元教学

摘要

新课标改革的深度推进，“活动·探究”单元教学设定更加注重学生个性化需求，满足学生学习概况的同时，加强和任务驱动模式的协作，围绕学生设置任务转换学生学习状态，旨在帮助学生主动学习语文知识并实现内化，从而满足学生不同需求。本文通过对任务驱动模式基于语文“活动·探究”单元教学探索价值展开论述，并提出优化初中语文“活动·探究”单元教学路径，仅供参考。