人教 A 版（2019）与湘教版（2019）教材的对比分析——以普通高中数学教材“三角恒等变换”为例

蒋 湘湘; 周 学君; 陈 真真

蒋湘湘黄冈师范学院
周学君黄冈师范学院
陈真真黄冈师范学院

关键词: 高中数学；教材对比；三角恒等变换

摘要

我国目前正处于“第八次”教育改革中，较为常见的现象为一个课程标准对应多个版本的教材 . 教材的多样化能促进教师和学生的双边活动，但在教材改革时，仍会存在一些问题，比如教材内容多少、例题难度等.本研究以人教 A版（2019）和地方教材湘教版（2019）为对象，选取三角恒等变换这一模块进行比较 . 采用内容分析法、文献分析法和比较研究法，从知识呈现和例题难度等两个方面进行比较，发现两版教材在整体内容上差异不大，但湘教版（2019）呈现出更多的公式，例题数量比人教 A 版（2019）略多，综合难度略低于人教 A版（2019）. 结合两版教材的特点和优势，可知两版教材各有千秋 . 本研究从教材使用和编写两个方面对两版教材提出相关使用建议，教师也可以将两版教材结合使用，以达到教学效果最优化 .

参考

[1] 王晓丽，张珊珊 . 我国基础教育“教材多样化”：进展、问题及建议 [J]. 课程 . 教材 . 教法，2021，41（01）：16-20.

[2] 中学数学课程教材研究研发中心 . 普通高中课程标准实验教科书：数学（必修第一册）[M]. 北京：人民教育出版社，2021.

[3] 张景中 . 普通高中教科书：数学（必修第二册）[M]. 湖南：湖南教育出版社，2021.

[4] 王学萌，胡典顺 . 中俄高中数学教材的比较及启示——以“三角恒等变换”的对比为例 [J]. 数学教学，2020（03）：42-47+37.

[5] 鲍建生 . 中英两国初中数学期望课程综合难度的比较[J].全球教育展望，2002，31（09）：48-52.

[6] 高文君，鲍建生 . 中美教材习题的数学认知水平比较——以二次方程及函数为例 [J]. 数学教育学报，2009，18（04）：57-60.