核心素养下的初中音乐大单元教学探讨

摘要

大单元教学打破了传统教学模式，将单元作为一个整体开展教学设计，为核心素养的渗透创造了更好条件。在实施初中音乐教学的过程中，教师既可以按照教材原有的单元划分方式确定单元的内容，也可以打破教材束缚，结合教学需求进行知识的整合，从而获得单元的内容。教师灵活地优化、完善音乐教学内容，可以显著提升教学模式对学生核心素养发展需求的适应性。基于此，本文在分析大单元教学的内涵与特征的基础上，基于核心素养探讨其在初中音乐课程的实践意义和方法，以期为各位同行提供参考。