中职学校数学课程思政实施的困境与对策探究

摘要

在“三全育人”视域下，如何将课程思政贯穿中职教育全过程，加强数学课程思政建设，培养学生良好行为习惯、思想品德，塑造其健全人格，成为数学教师推动数学教学改革的重要问题。本文采用理论联系实际的研究方式，分析中职学校数学融入课程思政的价值，围绕思想重视程度、思政元素挖掘、课程思政教学设计、教师教学思维，分析教师在实施课程思政中遇到的困境，并从重视教师思想引领、深研数学教材内容、结合专业生产实践、采用个性教学方式四个维度入手，探讨中职数学推进课程思政的对策，促进智育与德育的有机融合。