“双减”政策下小学科学低年段项目式学习创意物化的实践研究

摘要

在“双减”政策要求的背景下，在低年段科学课上开发适合学生的项目式学习内容，在课内外开展符合学生认知发展规律的项目式活动，除了是响应国家政策的要求以外，更是针对如何有效提高低年段学生学习科学的能力及科学素养而开展的研究。项目式学习的最终目标是解决项目中的问题，培养学生在活动中开发创新思维和动手操作能力，让学生的创意以物的形式呈现出来。让学生通过科学课上开展的项目式学习，再融合综合实践科大纲的要求，达成创意物化的教学效果，从而达到培养学生的目标。