“井冈山精神”视域下《儿童文学》课程思政对师范生人文素养提升的探索——以儿童故事为例

摘要

随着高职院校小学教育专业人才培养规格的提高，儿童文学课程作为小学教育专业基础课，应该贯彻国家的“立德树人”方针，充分发扬当地的红色文化资源优势，挖掘其中的思政元素，为师范生的人文素养提升探索更多有效路径。本文初步探讨了井冈山精神元素渗透儿童文学课程，以儿童故事为契机与其有机融合，旨在为儿童文学课程思政建设在提升师范生人文素养过程中提供一个可行的路径。