高职院校混合式教学模式探究——以“幼儿园环境创设”课程为例

摘要

高职院校为贯彻教育部“夯实新时代高素质教师培养的基石”方针政策，纷纷开展教改课改行动，混合式“线上 + 线下”教学模式应运而生。通过对高职学前教育专业“幼儿园环境创设”课程混合式教学模式探究，从教学内容设计、教学目标体系构建、课程实施过程及课程评价体系等现状分析，旨在构建提升课程教育教学质量、增强高职师范类学前教育专业学生幼儿环境创设理论知识和实践能力的改革方案。同时融入“课程思政”建设内容，落地落实高等院校“五育并举”方针，强化学生对“课程思政”蕴含的价值内涵认同与内化。