高校课程成绩多参数统计分布规律研究——以“新工科”建设的通识课程《材料力学》为例

摘要

学生成绩是考核学生对知识掌握程度的重要指标，也是评价教学质量和教学效果的一个重要依据，如何科学合理地对学生成绩进行分析评价是教育工作者多年来一直研究的课题。本文以我校新时代工科大学生《材料力学》课程为例，采用多参数联合统计分析方法，详细分析了卷面总成绩以及试题成绩的分布形态参数，深层次了解学生对各个知识点的掌握程度，探索新时代工科大学生存在的一些新问题和新现象，为高校教师针对性地改进教学内容和方法、优化考试题型设计和提高学生的能动性和积极性提供有益参考和建议。