“双高”视域下高职院校劳动教育课程实施初探——以昆明工业职业技术学院为例

摘要

坚持动教育课程体系是其常态化实施的必然路径。目前，高职院校劳动教育课程在课程设置、课程实施、课程评价等方面存在问题，破解现实困境必须强化课程体系建设，昆明工业职业技术学院电气学院通过理论教学和劳动实践的“4 ＋ 12”教学模式、增加课程内容，丰富课程内涵等，提升劳动教育在高职院校人才培养中的实效。