推行“双线”常态化诊改，保证职业院校高质量发展——以广西农业职业技术大学为例

摘要

职业院校开展诊断与改进工作的目的是，建立学校内部质量保证体系，保证学校高质量发展。广西农业职业技术大学研究与实践了以建设任务（或标准）和建设水平（或个人发展）为两条主线的自主诊改。学校层面主要以年度目标任务和办学水平开展诊改；专业层面主要以年度建设规划与专业教学标准和建设水平开展诊改；课程层面主要以年度建设规划与课程教学标准和建设水平开展诊改；教师层面主要以年度师资队伍建设和教师个人发展标准开展诊改；学生层面主要以年度学生发展规划和个人发展标准与综合素质评价开展诊断并引导改进。职业院校通过年度建设任务诊改工作，保证学校规划目标最终达成。同时，开展学校建设水平评价诊改，保证了学校办学水平高质量发展。