基于 SPOC 混合式教学模式的高职英语教学优化路径探析
摘要
基于 SPOC 的高职混合英语教学是一种全新的教学方式，它将传统教学和信息化教学相结合，从而丰富了教学内容，提高了教学效果，提高了学生的学习积极性。结合当前高职英语教学的现状，本文就 SPOC 混合教学的策略进行了探讨。参考
[1] 李仪雯 . 基于网络教学平台的线上线下混合式教学模式在高职院校大学英语中的实践探究——以宁夏民族职业技术学院为例 [J]. 科教导刊，2022（02）：109-111.
[2] 梅晴 . 信息化背景下高职大学英语课程思政混合式教学模式的调查研究 [J]. 柳州职业技术学院学报，2022，22（02）：116-122.
[3] 肖桂兰，曹兰，李霄翔 . 高职英语多维混合式教学模式研究——基于《高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）》的校本视角 [J]. 外语界，2021（05）：16-22.
[4] 陆云峰 . 基于超星平台的高职英语混合式教学模式研究 [J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（08）：13-15.
[5] 邱秋芬，胡景星，贺迎春 . 基于 MOOC 的混合式教学模式的探索与实践——以“高职英语”课程为例 [J]. 发明与创新（职业教育），2021（05）：50-51+69.
[6] 李倩慧 . 基于“智慧职教云课堂”平台的高职大学英语混合式教学模式的实践与反思 [J]. 柳州职业技术学院学报，2021，21（04）：79-83.
[7] 刘朝阳 .“一带一路”背景下高职院校语言服务人才培养路径探索——以广东农工商职业技术学院应用英语专业为例 [J]. 襄阳职业技术学院学报，2022，21（02）：46-50.
[8] 胡惜春 . 高职英语课程思政教学设计探微——以《知行英语综合教程Ⅰ》Unit 1 为例 [J]. 重庆电子工程职业学院学报，2022，31（02）：12-17.
[9] 曹李宏 . 高职英语教师核心素养体系构建与实践研究——从“课程思政”理念角度分析 [J]. 重庆电子工程职业学院学报，2022，31（02）：6-11.
[10] 王超群 . 慕课视角下高职英语信息化教学设计研究——以酒店英语课程为例 [J]. 宿州教育学院学报，2022，25（02）：48-52.
[11] 蒋贵琴 .POA 视域下高职英语课程混合式教学模式设计与实践 [J]. 江西科技师范大学学报，2022（02）：121-128.
[12] 顾冠男 . 线上线下混合式教学模式下高职公共英语课程教学质量研究 [J]. 山东商业职业技术学院学报，2022，22（02）：57-60.
[13] 夏妙月 . 大学英语翻译混合式教学的设计与实践研究——以超星学习通平台为例 [J]. 信息与电脑（理论版），2022，34（06）：238-240.
[14] 解金艳 . 基于微课的混合式教学模式在高中英语语法教学中的探究——记“名词性从句”的混合式教学案例 [J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（03）：55-56+58.
[15] 杨倩 . 学习支持服务在大学英语 SPOC 混合式教学模式作用的实证分析——以《电影中的欧美文学名著》为例 [J]. 深圳职业技术学院学报，2022，21（02）：73-78.
[16] 李红艳 . 基于“超星学习通”的线上线下混合式教学模式在公共英语教学中的应用研究 [J]. 校园英语，2021（34）：54-55.
