“家、校、社”三维互动——佛山陶瓷艺术融入自闭症儿童艺术治疗课程的实践和研究

摘要

自闭症病因未明，也尚未有效的药物治疗，只能通过一些干预、疗愈手段帮助提升孩子的认知能力、促进儿童心理健康发展、改善语言、行为和社交障碍等。目前，我国主要以绘画治疗、音乐治疗、舞蹈治疗、戏剧治疗等方式为主要疗愈手段，对陶瓷艺术疗愈的研究和应用较少。项目以此为研究前提，通过前期大量的文献研究构建论文框架，再以近三年在自闭症儿童康复中心陶艺教学实践中的案例为依据，通过数据的收集，课程情况的记录，以及与学员、家长及教员访谈等形式，总结分析在佛山陶瓷艺术浓厚的历史文化和资源优势的背景下，陶艺疗愈对自闭症儿童的五感触觉、认知情绪、空间构建、情感交流有明显的作用与效果以及未来发展的可能性，促进陶艺疗愈理论的完善，既丰富了艺术治疗中关于陶艺疗愈空缺的内容，也为陶瓷艺术治疗在中国的实践和发展提供理论参考和实践经验。