基于克拉申二语习得理论的儿童英语教育类App研究 ——以“叽里呱啦”为例

摘要

随着家长对于儿童语言“关键期”意识的增强,越来越多的家长选择给孩子做英语早教。随着互联网以及 电子产品的发展,儿童英语教育类App作为教学辅助资源进入大众视野并受到欢迎。越来越多的家长选择此类App 作为家庭英语早教产品,但是缺乏二语习得的相关知识对其进行深入认识。克拉申创立的第二语言习得理论对第二 语言教学具有重要的启示作用。本文将基于克拉申的输入假说理论,对儿童英语教育类App“叽里呱啦”进行优点 进行分析,有助于家长更好利用此类App对儿童进行家庭英语早教。