校本课程开发中提升教师参与度的策略研究

李 诗琪

李诗琪成都大学师范学院

关键词: 校本课程开发, 教师, 参与度

摘要

国家出台三级课程管理政策,放权给学校,学校拥有一定的课程开发权力。在学校积极开发校本课程这一过程中,教师作为开发的主体却出现了参与度和主动性不足的现象。为解决这一问题,本文从唤醒、赋权和增能三方面出发,提出：唤醒教师教育者的课程意识,赋予教师教育者专业权力,增强教师教育者专业能力三个策略,以期提高教师在校本课程开发中的参与度。

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