《手绘表现》课程思政教学协同创新研究与实践

摘要

本文是一种对《手绘表现》课程思政教学的一种探索。本文其意在于通过《手绘表现》课程思政元素的挖 掘和建设研究,构建了思政引领、多元评价的建设路径。江苏建筑职业技术学院的《表现技法》课程思政教学开展 了为期四轮的教学实践,取得了良好的教学效果,为职业教育建筑设计与规划类《手绘表现》课程思政建设引入新 的可行性。