融合式语言教学执行效力的衡量方法——以量表为例

摘要

通过对融合式语言教学现有研究的分析,考虑到教师“教”与“学”之间的偏差以及目前语言教学执行效 力分析的局限,项目组以已有评价体系为基础,其在广泛查阅文献的基础上建立问卷初始项目库;以某高校部分学 生为研究对象得出问卷数据,分析确立了含11条项目的融合式语言教学执行效力量表。该教学效力量表可作为语言 类学科多模态教学效力的衡量方法,有利于“产出导向法”理论体系与多模态语言教学体系融合授课的进一步发展。