学生思维品质的培养在英语中考阅读命题改革中的体现与落实——以 2021中考英语陕西卷为例

  • 马 玖 西安交通大学附属中学航天学校
关键词: 思维品质, 文本分析, 中考英语

摘要

在我国义务教育英语课程标准规定10个功能意念项目的背景下,对学生思维品质的培养要求逐渐清晰。笔 者通过解读新课标中功能意念对思维品质的阐释,对应分析2021年中考英语陕西卷阅读理解命题中考查的思维品质 能力项目,观察与对比、归纳与生成、探究与建构这些思维品质已经成为中考阅读理解命题的主流。反观教学,为 了提高学生在阅读中对思维品质的敏感性,教师需要加强学生语言知识与技能、情感态度、学习策略、文化意识这 些目标要求的综合培养,为学生的中考备考和英语素养的提升提供支持。

参考

[1]陈萍萍,赵思奇,程晓堂.例析高考英语试题对

思维品质的考查[J].基础教育课程,2019(9):41-50.

[2]黄璜,俞晓燕.2020年全国卷I英语阅读命题研

究——英语学科核心素养背景下学生思维品质的培养[J].

英语广场,2020(12):117-119.

[3]王金燕,朱神海.指向思维品质素养的高考英语

阅读试题研究——以2018年高考全国卷III为例[J].教学

观察,2019(2):48-50.

[4]姚卫盛,杨琳,李留建,刘欣.英语核心素养视

角下考生思维品质在英语阅读理解方面的表现评析——

以2019年高考(天津卷)英语笔试阅读理解部分为例[J].

考试研究,2020(2):51-58.

已出版
2024-01-05
栏目
论文