新课标下高中生物学课堂活动设计策略研究

摘要

《普通高中生物学课程标准》（2017年版）（以下简称：新课标）注重学生对生物学核心概念的认知及科学 探究能力的培养。而课堂教学活动的有效开展有助于加深学生对生物学知识本质的认知,培养学生的自主探究能力。 通过分析中学生物学课堂教学活动的现状,基于新课标,提出中学生物学课堂教学活动的设计对策,主要包含以 “真实情境”为导入,产生共鸣;以“问题”为中心,主动探究;以“启发”为主导,循循诱导。根据三种教学策略 进行了相应的案例设计,这为中学生物学课堂教学活动的有效开展提供参考。