发挥美育效能，助力思政育人——美术类专业基础课程思政探究

摘要

《造型基础》作为高校所有美术类专业新生课堂教学的“第一课”,发挥其特有的美育效能,有机融入思政 元素,可进一步优化课程教学内容,对师生产生双促进作用。但传统的教学体系、美术生的应试教育以及教师的育 人意识不足抑制了课程思政功能的发挥。本文结合《造型基础》课程特点,通过美育案例教学融入了信仰信念、家 国情怀、民族自豪感、专业荣誉感、文化自信、奉献精神、敬业精神等多种思政元素,构建了易于推广的课程思政 模式。