学前教育音乐课程多维内涵构建的思考与探索

摘要

调查发现,学前教育专业的目标设置、教学水平和教学方式等内容不能满足学生的客观现实需求,不能为学 生综合艺术素养的形成提供源源不断的支持动力。基于应用型人才培养的学前教育音乐课程教学改进策略如下：修订 人才培养方案;加强双师型教师队伍建设;改善教学实施中存在的问题;完善音乐课程评价方式;加强校园硬件建设。