产出导向法指导下融入思政元素的大学英语课堂教学探索

摘要

“产出导向法”在中国问世已近10年,理论发展日臻成熟,在教学实践中的作用亦日渐明显。本教学研究以 一次课堂单元教学为例,融入课程思政元素,探索“产出导向法”在独立学院大学英语课堂的有效性,尤其是验证 “输出驱动”和“输入促成”的教学假设和驱动、促成评价的有机结合路径。