培养学前教育专科学生民族共同体意识的研究与实践

摘要

职业教育培养观念的变革与实践研究推进过程中,发现由于模块化教学导致的理论知识传授与实践能力训 练的割裂,学生在步入真实工作环境中往往不能顺利融合并应用其所具备的知识,追其原由忽视了学生的个人成长 与发展规律的资源应用,呈现出学识与职业能力的分离感。激发共同体意识唤发参与者对美好生活向往,提供感受 与欣赏的空间,利用转化技术创造表达,唤醒人们的积极性,提升参与共命运剧场的学生身心健康指数,为立德树 人的教育内容增加内涵建设,培养学前教育专科学生民族共同体意识。