翻转课堂及CBL在临床儿科教学中的效果

摘要

目的：对临床儿科教学应用翻转课堂和CBL教学法的教学效果进行分析。方法：选择2021年4月至2021年 8月期间在本院实习的70名儿科护士,随机平分成两组,采用差异化教学。结果：教学后,组间对比,差异显著(P ＜0.01);研究组在教学方式、教学内容、师生交流、学习积极性、问题总结、问题解答、自学能力、思维拓展等不 同方面,评分均显著高于对照组(P＜0.01)。结论：翻转课堂及CBL在临床儿科教学中效果显著,可以提高实习护 士理论和实践各项能力,提高教学满意度,应重视其在临床儿科教学中的价值。