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幼儿一日生活教育策略探究

刘 揖建

摘要


陶行知先生认为“生活即教育”。幼儿的一日生活本是一个整体,但在幼儿园教育实践中,似乎被人为的分割成了很多部分,如学习、游戏、生活等。而且幼儿园教师往往更看重学习、游戏等环节,并在教育观念中形成了有目标、有计划的重要“课程”,而生活活动则常常被人忽略,成了“过渡环节”。从幼儿发展与教育来看,生活活动往往隐藏着更多的教育契机。因此,幼儿教师应注重幼儿一日活动中的生活教育,及时抓住教育契机,让“生活处处是教育”得到真正的实现。

关键词


幼儿;一日活动;生活教育;

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参考


[1]王晨霞.幼儿园一日生活的教育渗透[J].辽宁教育,2017,(4):25-27.

[2]王海霞.幼儿一日生活中的养成教育[J].考试与评价,2017,(1):64.


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