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关于高中生物学STEAM课程的实践探索

龚 永生

摘要


Steam课程整合了科学、技术、工程、艺术和数学,打破了学科的界限,能对学科素养的综合应用提供有效的实践基础。本文解读了“教学过程重实践”的核心理念,探寻出了生物学STEAM课程教学的内涵及发展现状,探讨了STEAM课程与生物学科的联系与实践,为了能有效调动学生积极主动的思考,诱发学生强烈的求知欲望和学习动机。提出开发课程项目学习资源、注重开展实践训练、回归真实的情境等STEAM课程的实践策略。

关键词


高中生物学;STEAM课程;实践探索;课程设计

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参考


[1]沈甜甜,唐思贤.STEAM课程在生物学科项目学习中的 实操 [J]. 生物学教学 ,2017,042(009):53-54.

[2]刘小敏,基于STEAM教育理念的高中生物学课程案例 设计研究 .2019

[3]张恒泽.STEAM理念在高中生物学实验教学中的应用例 析 [J]. 生物学教学 ,2019,44(04):43-45.


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