pisco_log
banner

从同课异构中浅谈初中听力教学

何 谐

摘要


听、说、读、写是外语类学校英语教学中缺一不可的四项基本技能训练;其中,听力教学尤为引起了教师们的关注,也尤为值得我们去探讨。在与著名的英语学习策略研究专家刘鹰老师的同课异构中,从同一听力教材的不同课堂设计和课堂侧重点中,我们不仅感受到了刘鹰老师对初中听力教学的独到见解,也开始重新审视初中听力教学长久以来的一种固定教学模式,并开始去思考如何以学生为中心而进行有效的听力课堂的创新设计。

关键词


初中听力课堂;同课异构;以学生为中心;新课标

全文:

PDF

参考


[1]Krashen,S.(1981)Second Language acquisition and second language learning.[M]Oxford:Pergamon Press.

[2]Gered Dixie (2008) Managing Your Classroom, (《有 效的课堂管理》), 2008.

[3]《英语课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社, 2002.

[4]刘 毅.我谈中学英语听力教学[J].中小学教学与研究, 1999,(12).

[5]王笃勤,《英语教学策略论》,外语教学与研究出版社, 2007.

[6]朱慕菊,《走进新课程:与课程实施者对话》,北京 师范大学出版社,2002 年。


Refbacks

  • 当前没有refback。