基于儿童立场下的小学低年段童话教学研究
摘要
童话以其特有的梦幻性、趣味性深受儿童欢迎,作为小学阶段教学的重要组成部分,利用童话这种文学体裁激发低年段学生的学习兴趣,成为教育工作者的首要研究对象。童话与低年段学生的学习生活密切相关,小学生通过童话故事拓展思维,锻炼想象力、表达能力,从而快乐学习、个性成长,同时为语文学科的学习打下基础。现阶段在小学低年段教学中合理利用童话仍存在许多弊端,忽视儿童的整体差异性,教学手段单一等等,本文以二者的关系为观察点,基于儿童立场浅析改革教学方法的有效措施,切实提升小学低年段教学质量,完善童话教学的整体策略。
关键词
儿童立场;小学低年段;童话教学;研究策略
全文:
PDF参考
[1]刘婉婷.儿童本位视角下的小学童话教学研究[D].湖南师范大学,2020.
[2]何景华.小学语文童话教学存在的问题及对策研究[J].文理导航(下旬),2020(04):59.
[3]何习文.发掘童趣丰富素养——源自“小学低年段童话教学中童趣培养”的思考与实践[J].考试周刊,2019(93):1-3.
Refbacks
- 当前没有refback。