聚焦学科素养 构建人文历史课堂
摘要
我国教育部门于2020年印发了《关于加强中小学中华优秀传统文化教育的提案》,文件中指出历史学科教育内容凝聚着我国
无数先贤的智慧,是我国五千年风雨的见证,教师们要积极发挥历史学科的育人作用,在教学中渗透真情实感,用充满温情的人文精神
课堂感化学生,促进他们时空观念、家国情怀等核心素养的发展。在这样的教育背景下,如何在高中历史课堂中渗透人文教育,让他们
站在历史的角度上重新审视身边的人和事,从而获得精神上的启发和心灵上的指引,成为了每一名高中历史教师都不得不深思的问题。
本文将结合个人实践对这一问题进行探究,以期能对其他高中历史教师开展工作有所帮助。
无数先贤的智慧,是我国五千年风雨的见证,教师们要积极发挥历史学科的育人作用,在教学中渗透真情实感,用充满温情的人文精神
课堂感化学生,促进他们时空观念、家国情怀等核心素养的发展。在这样的教育背景下,如何在高中历史课堂中渗透人文教育,让他们
站在历史的角度上重新审视身边的人和事,从而获得精神上的启发和心灵上的指引,成为了每一名高中历史教师都不得不深思的问题。
本文将结合个人实践对这一问题进行探究,以期能对其他高中历史教师开展工作有所帮助。
关键词
高中历史;人文课堂;教学策略;实践探究
全文:
PDF参考
[1]秦秋敏.基于核心素养下的高中历史教学策略[J].才智,
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[2]刘佳.核心素养视域下高中历史课堂教学中的有效结课研
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