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问题串设置巧妙,思维力方可生长

曹 亚云

摘要


“数学是思维的体操”,问题是数学的“心脏”。能把一节课的教学目标、教学重难点联系起来的只有课堂最关键的“问题串”。
好的“问题串”能激发学生的学习动机,使学生养成自主学习,自主探究的好习惯,把学生的思维推进到一定的高度,深入到一定的深度,
扩展到一定的广度,使学生的思维变得活跃,遇到问题能达到“大致粗通,细微精通,融会贯通”的境界。

关键词


问题串;思维力;初中数学;教学课堂

全文:

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参考


[1]张合远.精心设计问题串提高教学有效性[J].中国数学教

育:初中版,2010(7):38-42.

[2]徐骏.初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考[J].教

学月刊:中学版,2010(15):12-14.

[3]刘智建.问题串在数学课堂教学中的应用[J].考试周刊,

2010(24):83-84.


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