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小学语文低年级识字教学的优化策略研究

刘 秀香

摘要


识字是学习语文知识的第一步,也是语文知识深度学习的基础与前提。识字教学作为低年级段小学语文教学中的重要内容,
教好识字对学生后续语文知识学习乃至所有学科知识的学习都有着重要意义。但是在传统的识字教学中,由于教师采取的教学方法单调,
根本无法吸引这些思维跳跃的小学生的注意力,教学效率可想而知。如何提升小学语文低年级识字教学,改善教学效果,这一问题严重
困扰着广大语文教师。基于此,本文对小学语文低年级识字教学优化策略展开积极探索,以期为广大小学语文教师提供有益思路借鉴与
实践参考。

关键词


小学语文;低年级;识字教学;优化策略

全文:

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参考


[1]万智勇.传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].

散文百家(新语文活页),2020(08):141-142.

[2]李玲.让识字课堂充满趣味——浅谈小学语文低年级识字

教学[J].小学生(中旬刊),2020(08):73-74.


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