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基于“深度思考”促进小学语文教育价值实现的实践研究

刘 钧

摘要


随着“深度思考”这一理念在教育领域的逐步普及,小学各学科已将这一理念运用到课堂教学中。同时,教学深度思考是新
课改中评估教学价值的重要指标之一,将深度思考用于小学语文的课堂教学是符合新课改要求的举措。深度思考是以学生理解学习为前
提的,其本质上是一种基于学生充分理解的教学活动和教学策略,学生学会用批判性的思维来学习新知识,在学习中将新旧知识结合起来,
进行思考并做出正确的判断。本文以深度思考策略为基础展开小学语文课堂的教学实践,希望对提升小学语文的课堂教学效率与教育价
值有所帮助。

关键词


深度思考;小学语文;教育价值;实践研究

全文:

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参考


[1]张志超.“慢一慢”语文课堂风景独好——引导学生对教

学内容进行深入思考[J].才智,2019(29):132.

[2]刘永丰.发现思考实践生成——小学语文教学中如何引导

学生深入认知[J].中外交流,2019,26(16):385.


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